各位老师大家好！非常荣幸能在本次主题党日上，结合自身工作实际，谈谈我的思考和体会。
一、立足局部服务全局，在细微之处助力学院整体发展
辅导员的岗位，是学院管理服务体系中基层的一环，看似“局部”，实则牵动全局。我们的日常工作——查课查寝、谈心谈话、评奖评优——桩桩件件都直接关系到学生的成长成才，而学生正是学院最核心的组成部分。学生稳则学院稳，学生强则学院强。从这个意义上说，辅导员工作从来不是孤立的“局部”，而是学院整体发展的“晴雨表”和“压舱石”。
习近平总书记强调，要处理好局部和全局、当前和长远的关系。辅导员的“局部工作”如何服务于学院整体发展？我认为关键在于“对标”与“协同”。所谓“对标”，就是要把学院的人才培养目标、学科建设方向，转化为日常思想政治教育的具体抓手。所谓“协同”，就是主动对接教学、科研、行政等各部门，形成育人合力。学生的思想问题可能源于学业困难，学业困难又可能与心理状态有关——这就要求我们不能“各管一摊”，而要跳出辅导员岗位的“一亩三分地”，站在学院全局的高度看问题、想办法。
二、涵养“功成不必在我”的境界，甘做打基础、利长远的潜功
习近平总书记指出，政绩“既体现在即期见效的显绩上，也体现在打基础、增后劲、利长远的潜绩上“。显绩与潜绩辩证统一、相辅相成。辅导员做的是“人心”的工作，天然具有“潜绩“的特征。其政绩不在报表、不在活动数量，而在学生心里有没有被温暖、方向有没有被点亮。然而，学生思想品格的塑造、行为习惯的养成、人生志向的确立，从来不是一朝一夕之功。一次谈心谈话未必能立刻改变一个学生，一场主题班会未必能马上见到效果——这就是辅导员工作的“慢变量”特征。
正因为如此，辅导员尤其需要“功成不必在我”的境界。落实到岗位上，就是既要做好看得见、摸得着的“显绩”，更要甘做打基础、利长远的“潜绩”；既要关注学生当下的学业成绩和日常表现，更要做为其一生发展打基础的好事。就比如，辅导员们坚持常态化谈心谈话和宿舍走访，这些工作短期内难见显性成效，但每一份默默付出都可能影响学生的一生。
三、以“功成必定有我”的担当，在平凡岗位上书写不平凡的答卷
“功成不必在我”是境界，“功成必定有我”是担当。二者辩证统一、不可偏废。作为一名辅导员，在学生最需要的时候必须挺身而出，在学院发展的关键节点上必须主动作为。
辅导员的工作平凡而琐碎，但正是一件件看似不起眼的小事，构成了学院育人的大事业。我们将始终坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，把学生放在心上，把责任扛在肩上，把实干落在脚下——以“功成不必在我”的境界深耕育人沃土，以“功成必定有我”的担当助力学院发展，努力成为学生成长成才的引路人和贴心人。
谢谢大家！
