【前面的话】“崇德修身守初心，铸魂育人担使命”。为深入弘扬践行教育家精神、科学家精神，厚植电气报国育人底色，华中科技大学电气学院持续强化师德师风建设，选树宣传身边优秀教师典型，以先进事迹凝聚奋进力量。值2026年教师节来临之际，学院网站持续刊出一批师德先进典型宣传稿件。坚持“人人身边有榜样，人人都能成榜样”，让身边人讲好身边事，用鲜活育人故事诠释师德初心，以先锋力量带动全员奋进，在全院营造尊师重教、修身立德、精益求精、实干报国、争当榜样的优良风尚。
教师节前夕9月9日，曹全梁作为先进典型教师代表在电气学院庆祝教师节暨弘扬教育家精神座谈会上发言。
在华中科技大学电气与电子工程学院，有这样一位教师：十八年与脉冲强磁场大科学装置同行，从参与“十一五”装置建设的青年学子，成长为“十四五”装置优化提升的核心系统负责人；十三年把科研前沿变成育人课堂，带着学生把强磁场技术延伸到磁控诊疗机器人等交叉领域。他就是华中科技大学电气与电子工程学院教授、强磁场中心教师党支部书记曹全梁。
2026年“七一”前夕，曹全梁获评华中科技大学2025—2026年度优秀共产党员；同年7月1日，强磁场中心教师党支部获评“全国先进基层党组织”，他作为代表赴京接受表彰。荣誉的背后，是他多年坚守科研与育人一线的执着付出，也是新时代高校教师将个人成长融入科技强国、教育强国建设的生动实践。
扎根强磁场，与“大国重器”一路成长
2008年，曹全梁从华中科技大学电气学院本科毕业后直博，恰逢“十一五”国家重大科技基础设施——脉冲强磁场实验装置启动建设。他跟随导师、脉冲强磁场实验装置负责人李亮教授，成为最早参与装置建设的青年学子之一。十八年来，他见证并参与了我国脉冲强磁场事业从建设起步到自主创新、不断发展的全过程。如今，他负责“十四五”国家重大科技基础设施——脉冲强磁场实验装置优化提升项目“材料形性调控实验测试系统”的建设与关键技术研发，为装置实验能力提升和重大科研任务实施提供重要支撑。
从青年学子到重大科技任务负责人，变的是职称，不变的是扎根强磁场、服务国家战略需求的初心。作为强磁场中心教师党支部书记，曹全梁把这份初心融入支部建设和科研攻关，推动党建与业务同频共振，让党员的先锋模范作用体现在大科学装置建设、运行维护和技术攻关的每一个环节。
“热血沸腾，精神振奋！”回忆起赴京接受表彰的经历，曹全梁依然难掩激动。近距离聆听习近平总书记重要讲话，是一场精神洗礼。这份荣誉，是对强磁场中心教师党支部工作的充分肯定，也凝聚着学校党委、学院党委的关心指导和一代代强磁场人的接续奋斗。荣誉属于过去，更意味着新的责任。“站在新的起点，更要把荣誉转化为继续前行的动力。”曹全梁说。
深耕电磁技术，拓展交叉前沿
面向世界科技前沿和国家重大需求，曹全梁始终围绕“电磁力场调控方法及应用”这一主线开展研究，在强磁场技术基础上不断拓展科研边界，持续探索先进电磁技术在极端制造、智能机器人和生物医学等领域的应用，并在磁控诊疗胶囊机器人等方向形成具有自主特色的研究成果。相关成果得到中国、美国、澳大利亚及欧洲多位院士和专家的积极评价，该技术被认为“扩展了胶囊机器人的治疗功能”“可能完全变革生物样本采集方式”。
科研方向的拓展，源于对“还能做什么”的持续思考。随着脉冲强磁场大科学装置建成并投入运行，面对世界一流的科研平台，曹全梁开始重新审视已有积累：如何进一步发挥平台优势，寻找新的科研增长点？在这一过程中，他没有局限于既有研究领域，而是立足强磁场和电磁技术优势，主动向医疗机器人等交叉领域延伸，在新的科研问题中不断学习、探索和积累，逐步形成新的研究方向。
从强磁场技术到磁控诊疗机器人，从基础方法探索到面向医学需求的应用研究，研究领域在拓展，但始终贯穿着一条清晰的主线——立足已有积累，面向实际需求，在真正重要的问题上持续深耕。“方向可以变，根不能丢。”在曹全梁看来，科研探索是一个不断发现问题、深化认识的过程，研究方向可以随着科研积累不断拓展，但始终要立足国家需求，在值得长期投入的问题上沉下心来、持续积累。只有在不断探索中找准方向，在长期积累中形成特色，才能逐步走出属于自己的科研道路。
而在他看来，科研的意义也不止于取得成果。把解决实际问题的过程变成学生成长的课堂，让青年人在科研实践中学会思考、敢于探索、勇于担当，同样是科研工作者的重要责任。
以科研前沿育创新人才
2013年留校任教以来，曹全梁始终把为党育人、为国育才融入科研与教学实践。依托脉冲强磁场大科学装置和前沿交叉研究平台，他带领学生参与重大科研任务，在真实科研问题中培养创新思维和实践能力。
在他看来，科研平台不仅是科技创新的“试验场”，也是青年人才成长的“练兵场”。“老师真正要做的，就是在学生迷茫时给他引导，遇到困难时给他支持；更重要的是，在学生还没有看到自己的潜力时，请相信他，给他机会和空间。”科研过程中，他鼓励学生主动思考、勇于尝试，在一次次实践中认识自己、发现兴趣、明确方向。他相信，每个学生都有自己的特点和潜力，教师要做的，是善于发现这些潜力，给予他们探索的机会和成长的空间。
这样的育人实践，也收获了一个个令人欣慰的成长故事。他指导的学生团队荣获中国国际大学生创新大赛全国金奖、全国大学生机器人科技创新交流营暨机器人大赛特等奖等多项国家级双创赛事荣誉；所培养研究生入选国家自然科学基金青年学生基础研究项目、中国科协青年科技人才培育工程博士生专项等，涌现出校青年五四奖章获得者、研究生标兵、学术新星、民族之星等优秀学生典型。更让他感到欣慰的，是看到学生从初入实验室时的青涩和不自信，逐渐找到自己的兴趣和方向，成长为能够独立思考、解决问题的青年科研工作者。
十三年的育人实践，让曹全梁更加坚定：高校教师不仅要做科技创新的奋进者，也要做青年成长的引路人。把科研前沿变成育人课堂，把国家需求融入人才培养，在科研报国的实践中育新人、传薪火、担使命，这既是教师的责任，也是他始终坚守的初心。
结语
从青年学子到教授，从科研攻关到党建育人，曹全梁始终把个人成长融入强磁场事业，把科技报国的初心融入教书育人的日常。他既是一位面向科技前沿的探索者，也是一位陪伴青年成长的育人者；既是一名承担国家使命的科研工作者，也是一名坚守科研一线的高校教师。一路走来，他与“大国重器”共同成长，也在一届届学生身上看到薪火相传。对于他而言，教师的价值不只在于科研成果和荣誉，更在于能否以坚守影响学生、以行动传递责任，让更多青年在探索未知、服务国家的道路上找到自己的方向。以科研探索回应国家需求，以立德树人托举青年成长。这是一名电气教师的初心，也是曹全梁正在书写的电气报国育人答卷。
