七一前夕，电气学院组织召开关心下一代工作推进会，进一步凝聚银发育人力量，夯实学院关工委工作根基。会上专门举行 “学生成长成才导师” 聘书颁发仪式，为22名深耕育人一线、主动投身下一代育人工作的退休老同志依次送上聘书，正式赋予老教师导师身份。聘任仪式结束后，与会老同志围绕发挥“五老”独特优势、精准匹配自身专长与学生成长需求、锚定青年培养目标等核心议题畅所欲言、深入研讨。大家结合数十载从教、治学与党务工作经历，从红色校史故事挖掘、科研报国精神传承、青年心理关怀疏导等多个维度，提出一系列务实可行、贴合育人实际的工作建议，为学院后续关心下一代特色工作开展明晰思路、注入银发智慧。
一颗金子般的心，躬耕实验育新人
“好男儿志在四方，闯就闯出个名堂，干就干出个榜样，对得起家和国。”这是81岁的华中科技大学电气学院退休老教师翁良科时常叮嘱青年学子的话语。翁良科曾任首批国家电工电子实验教学示范中心党支部书记，是学院广受敬重的“五老”代表。
初见翁老师，他坐在质朴简洁的房间内，桌上整齐摆放着旧照片、教学材料、获奖证书和几本已经翻旧的资料。尚未等我们开口提问，精神矍铄的翁老师便主动娓娓道来，从自身求学之路，谈到实验室建设历程、学生竞赛培育和青年成长成才，语气平缓，却包含力量。我们深深体悟到，真正动人的不是一时的轰轰烈烈，而是一个教师始终把责任与学生放在心上，在平凡岗位上默默耕耘、不求名利，唯求尽心尽责、不忘初心。
一、深耕实验守初心：以方寸实验室筑就人才培育沃土
1969年，翁良科大学毕业，1970年夏天留校任教。他没有固守课堂，而是投身学校电机厂和学校人防工程建设，勇挑繁重艰险的一线任务。20世纪80年代，他把零散杂乱的实验项目按不同方向进行分室建设，将部分强电、高压实验改造为更安全的弱电、信号源和数字化实验模式，规避实操隐患、丰富教学内容。
翁良科倾心于实验育人平台建设。1998年他积极参与创建国家工科电工电子基础课程教学基地，该基地于2023年首批通过评估为优秀。2001年他牵头整合优质教学资源，组建电工电子科技创新中心，打破院系壁垒，汇聚多学科师资力量，鼓励学生自主选题动手研发，中心于2010年入选湖北省首批高等院校大学生活动创新基地。2005年，为申报和创建全国首批实验教学示范中心，他提出“一个党员一面旗，申报创建当先锋”，带领大家夜以继日、挥汗如雨地整理设备、制定规范，因体力不支昏倒在试验台上。翁良科对学生说：“我们的实验教学平台能‘扶你飞上去，让你展翅飞’”。
翁良科热心于培养学生创新能力。盛夏酷暑、设备繁杂、人手紧缺，参赛学生常常四天三夜坚守基地调试作品，翁良科在桌下铺设凉席临时休憩，全程陪伴学生查问题、调电路、改方案，晚上还惦记着给学生弄些吃的。长期熬夜、过度用眼让他不幸突发视网膜脱落，医生要求静养，但他心系备赛学子，又重返校园指导。他从未把这些经历讲成功劳，他只说“我这一辈子，就是想对得起党对我的培养和教育。”这句话没有豪言壮语，却成为他扎根华科大、服务教育事业的精神起点。
数十年深耕竞赛育人与教学改革，翁良科硕果累累。1991年他参与研发的“自制教学电路学习机”获实验技术成果二等奖；1992年前后牵头参与的科研项目获得湖北省科学技术进步奖励。2001年指导学生在全国大学生电子设计竞赛中获得最高荣誉“索尼杯”特等奖；2004年荣获全国大学生电子设计竞赛十周年优秀辅导教师称号；“大学生课外科技活动创新基地建设的研究与实践”2004年获华中科技大学教学成果特等奖，2005年获湖北省高等学校教学成果一等奖。获评华中科技大学优秀指导教师，累计培养国家级一等奖团队5支以上，获奖数量居全国前列。
二、心怀温良传暖意：以点滴善行传递育人温情
翁良科出生于广东农村，年少求学历尽清苦，赤脚上学、红薯充饥、离家到县城读书，考入原华中工学院，助学金和生活补助帮他安顿异乡，师长一床毛毯帮他抵御寒冬。回忆这些经历时，他反复提到老师、同学和组织对他的帮助烙印在他心中，埋下以善行助人的种子，也化作往后半生躬身助人、传递温暖的不竭初心。
翁良科留心于帮扶同事难处。在教研室与党支部任职期间，一位年长同事遭遇多重生活难题：身体不好，照料老人，孩子上学困难，家属的户口和工作也没有解决。对旁人来说是私人琐事，翁良科却铭记受助经历主动牵头排忧解难，了解情况、核实困难、协调手续，先推动家属户口问题解决，再帮助解决就业，逐步稳住整个家庭生计。没过多久该同事意外摔伤骨折，本刚脱困的家庭再度陷入窘境。翁良科一边帮忙对接就医资源，一边组织青年教师轮流上门照料。回忆这些事时，他没有细数自己奔走的辛劳，只说“人就是要互相帮助”。这句话很轻，却让我们看到了基层党支部工作的重量：所谓组织温度，正是通过一件件具体小事体现出来的。
翁良科致力于引领青年入党。一位青年教师初到电工实验教学示范中心，觉得岗位琐碎、发展空间有限，心生抵触。翁良科察觉后，没有简单批评说教，而是多次耐心谈心交流，结合自身阅历讲解实验教学的育人价值与岗位使命，引导其摆正工作心态、树立正确的职业观。在他的言传身教与悉心培育下，该教师彻底转变思想，踏实履职、爱岗敬业，后续翁良科主动跟进培养，悉心指导其思想进步与工作提升，最终成功将这名优秀青年教师吸纳发展为中共党员，为党组织注入了新鲜青春力量。
翁良科用情于悉心提携师生。无论是课堂实验中的安全提醒，还是竞赛训练中的通宵调试；无论是学生遇到技术难题时的耐心指导，还是年轻教师成长过程中需要的经验传承，翁良科总愿意多走一步。有人说他是“螺丝钉”式的人，放在哪里都把事情拧紧、做实。正因为有这样的人，实验室不只是教学空间，党支部不只是组织架构，学院也不只是一个行政单位，而成为一个能托举人的共同体。
三、退休不褪育人色：以赤诚初心护航青年成长
2006年，翁良科老师正式退休，但他从未褪去教育初心、告别育人战场。退休不离岗、退职不褪色，他主动投身学院关工委、学生党建组织员工作，持续深耕青少年思想引领工作。在电气学院关工委工作中，翁良科老师与一众老党员、老同志并肩同行，始终将严把青年入党质量关作为核心工作。在他眼中，一份份入党申请书、思想汇报、培养考察材料和档案记录，从来不是流于形式的纸面文书，而是判断青年思想觉悟、见证青年成长蜕变、考量青年责任担当的重要载体，是筛选信念坚定、品行端正、甘于奉献的青年党员的重要依据。
组织员工作琐碎细微、默默无闻，却关乎青年成长、党建根基。对待每一份材料，翁良科老师都坚持提前研读、细致梳理，全面掌握学生的学业情况、思想动态、成长经历与现实表现。与入党积极分子谈话时，他既严格追问初心与理想信念，也耐心倾听学生在专业学习、集体责任和人生选择中的困惑。他不是居高临下地说教，而是以一名老党员、老教师的经历告诫学生：入党不是获得一个身份，而是意味着更高的自我要求和更具体的行动担当。
即便年事已高，他依然保持与青年面对面交流、心贴心沟通的习惯。他既牵挂学生的专业学业、技能提升，更注重引导青年树立正确的世界观、人生观、价值观，助力青年读懂时代、胸怀家国。他常常叮嘱青年学子，大学阶段是夯实根基、沉淀成长的黄金时期，低年级要潜心钻研、筑牢专业基础，高年级要知行合一、深耕实践、锤炼本领。面对学生对专业发展的迷茫，他常以“只有夕阳的技术，没有夕阳的产业”勉励学子，引导青年摒弃功利思维，不凭冷热评判专业价值，深刻认知国家制造业、电子信息、电力电子领域的发展大势与长期人才需求，扎根专业、潜心深耕、不负韶华。
桌面整齐陈列的证书、泛黄的照片、厚重的资料，无声诉说着他半生耕耘、一生奉献的教育征程。“关心下一代”是一份宏大的时代使命，翁良科用一生的坚守，诠释了这份使命最质朴的内涵：信仰坚定却不空喊口号；工作踏实却不计较得失；关心青年却不摆出说教姿态；回望半生却始终把责任留在岗位上、留在学生身边。有人说，金子之所以珍贵，不在于耀眼一时，而在于历久仍能保持本色。翁良科这颗金子般的心，照亮过他的学生，也照亮了后来者理解责任、信仰与教育的路。
