时光飞逝，正值祖国七十华诞之际，我们有幸参与此次与离退休老党员的交流活动，在端正入党动机的同时，深切理解真正的华工精神。

自1952年建校至今，学校已经有六十余年的历史。从当年的华中工学院到后来的华中理工大学，再到现在的华中科技大学，是一代又一代建设者的不懈奋斗成就了今日的华中大。今天我们有幸采访了电气学院的老教授曾克娥老师，倾听老师心中的华工记忆。

学在华工

和很多华工的老教师一样，曾老师在华中工学院就读本科，毕业后留校任教，在这里度过了几十载春秋，参与了华工的建设，见证了华工的成长。回顾当年在校学习的日子，老师告诉我们，那时我校的专业分得很细，更注重的是专业化人才的培养，比如老师就读的是电机系的发配电专业；当时的本科是五年制，课程很多，大约有30门，大多课程都有100多个学时；当时学校也更为注重实践教学环节，注重学生的专业实践能力，在本科生大学五年的学习时间之中共有三次到电厂、 变电站、电机厂等地实地学习的机会。曾老师回忆，大一新生第一次是到电厂展开一次实践见习活动，由老师带领，技术人员现场讲解。第二次的专业实习大概是在大三时，学生要参加工厂三班倒的运行值班，大约一个月，尽管非常辛苦，却可以真正体会到实践教学环节的重要意义。第三次实习则是毕业实习，由老师带队，仅仅毕业设计和实习就花费将近半年的时间，保证学生真正参与到项目中。一名毕业生的毕业设计可以厚达上百页，这是把所学到的东西加入进毕业设计里面，真正做到了学以致用。

谈及对于本科教育的看法，老师说到，在自己的本科学习期间，学校里的大多基础学科和我们现在的也比较相近，但是过去的课程更繁重，专业课多，课时也更重。过去的大学学习看重实践部分，有着数量更多、时间更长的进厂学习机会。曾老师认为，现在的本科教育更为注重通识教育，注重培养学生的学习能力，我们理工科学生在实践方面经历得比以前要少。但是相较于过去，我们能够接触更多的新技术，学生毕业之后的就业方向更广，选择范围更多。

教学科研

曾老师谈起七十年代在华工任教时，刚进入大学的学生水平参差不齐，所以老师们通常会在每节课的课后安排答疑环节。有时候由于学生问题太多，老师们常常会错过午饭或者晚饭的时间。而且老师们的答疑范围不仅限于本课程，对于基础实在薄弱的学生他们甚至会“跨行”辅导高数等基础课。她还亲切地询问我们，现在学院地课程设置如何，有无答疑和晚辅导。老师说：“科研与教学是不能分开的。”虽然关于这方面的争论一直存在，但她始终认为培养一流、卓越的学生应该是高等学府的首要任务，高校的科研对于实现课程内容的更新、培养学生的研究能力都是很重要的。

一边说着，曾老师又拿出家中的水果和坚果招待我们，真正让我们感受到了老师的和蔼和亲切。

老师回忆，电气学院成立初期，许多实验室的实验设备都不完善，是老教师们一步一个脚印地亲身参与建设各种实验室、编写实验教材等等。对于电气学院继电保护实验室，老师有着满满的回忆——在这里，她和同组的老师们一起确立了实验内容、方法，建立了实验装置。老师回忆道：“在我们那个年代，华工的电力专业就已经排在全国前列。我们的老教师不管是教学、科研还是其他工作都是兢兢业业、踏踏实实，很多老师经常昼夜不分地工作在实验室。”听着她讲起这些往事，我们也仿佛回到了昔日的峥嵘岁月。一代代华工电气人就是如此踏实而坚定地走在为国家、为科研献身的道路上。

曾老师本来2007年就可以退休，却又加入了研究生院的顾问组，一干就是五年。 她将一生的时间都奉献给了华工教学事业。

在短短一个小时的时间里，我们不仅仅收获到了老教授对于那个时代的记忆， 更是深刻感受到了华工人脚踏实地的实干精神。

行业发展

曾老师认为，电气行业如果要有创新性的发展，离不开自然科学的基础，更加离不开前沿技术的应用，比如新能源、人工智能、激光、储能方式、新的发电方式等等。例如，当电力系统中出现故障，如何应用新技术精准定位这一课题已经研究了很多年。老师虽然已退出一线的教学研究十几年，但是还是一直关注着电力行业的技术发展，认为现在高级的人工智能就有可能解决这些问题。老师认为在，将各类新技术应用于电力系统这一方面，就能产生许多开创性的课题。过去的几十年里，我国电力人筚路蓝缕，从无到有，开辟了一条创新创造之路。从供电可靠性和供电服务质量的不断提升，到三峡工程、西电东送、特高压交直流、青藏联网等国家级重大工程，再到设计、建设、发电、电网、设备等多个方面，都是几代电气工程及其自动化专业的前辈们做出的巨大成就。这些光荣属于他们，也永远激励着我们后辈。

曾老师最后殷殷教诲我们，一定要踏实做学问，传承真正的华工精神。

在与老教师交流的这一个小时里，我们看到了老一辈华工人不懈奋斗的身影，真正理解了华工精神——实干精神的内涵。我们作为新时代的新青年，就应该抓住机会，顺应时代，汲取知识，学习技能，为振兴中华、发展电力行业做出自己的贡献,提升人生的价值。